Las tecnologías de la información y comunicación penetra diversos ámbitos de la vida del ser humano, desde su trabajo hasta su hogar, ya que los cambios sociales, políticos y económicos dan paso a estas nuevas tecnologías.
En el campo de la educación.
Si se le cerrara el campo de las tecnologías a la educación estaríamos desconociendo y alejándonos de los cambios y de la innovación para nuevos conocimientos entregados, lo cual el alumno y el profesor deben tener roles frente al trabajo con Internet los cuales están agrupados en dos grandes categorías que son:
Participando como consumidores de información producida por otros usuarios donde el rol del consumidor sólo implica la búsqueda y recopilación de datos.
Asumiendo un rol como partícipe directo en la elaboración de los materiales que circulan en la red de constructor de conocimientos y de información.
Participando como consumidores de información producida por otros usuarios donde el rol del consumidor sólo implica la búsqueda y recopilación de datos.
Asumiendo un rol como partícipe directo en la elaboración de los materiales que circulan en la red de constructor de conocimientos y de información.
El uso del Internet en el aula o sala de clases.
Se utiliza con fines educativos para responder a una diversidad de opciones tales como:
- Experimentar la globalización : Vivir la globalización , poniendo información y experiencias a disposición de cualquier persona o institución.
- Favorecer experiencias de nuevas formas de comunicación virtual: El profesor y el alumno pueden comunicar se con otras personas sin o con la presencia de éstas (real o virtual) y la comunicación puede ser al mismo o diferente tiempo.
- Trabajar con un nuevo medio de construcción: Loa servicios de Internet son herramientas que pueden ser usadas para construir cosas o para hacerlas.
- Colaborar y cooperar: En los proyectos se desarrolla la acción colaborativa y cooperativa, donde el objetivo final sólo se logra si cada uno de los miembros del equipo logra su rol específico dentro de la meta en común.
Para facilitar la utilización del Internet se debe recurrir a la experimentación de actividades interactivas para que el alumno y el profesor tengan el control sobre la acción y exista una acción-reacción o diálogo con Internet.
- Experimentar la globalización : Vivir la globalización , poniendo información y experiencias a disposición de cualquier persona o institución.
- Favorecer experiencias de nuevas formas de comunicación virtual: El profesor y el alumno pueden comunicar se con otras personas sin o con la presencia de éstas (real o virtual) y la comunicación puede ser al mismo o diferente tiempo.
- Trabajar con un nuevo medio de construcción: Loa servicios de Internet son herramientas que pueden ser usadas para construir cosas o para hacerlas.
- Colaborar y cooperar: En los proyectos se desarrolla la acción colaborativa y cooperativa, donde el objetivo final sólo se logra si cada uno de los miembros del equipo logra su rol específico dentro de la meta en común.
Para facilitar la utilización del Internet se debe recurrir a la experimentación de actividades interactivas para que el alumno y el profesor tengan el control sobre la acción y exista una acción-reacción o diálogo con Internet.
Una taxonomía pedagógica de Internet.
* Internet como servicio/recurso de información: Acceso a sitios educativos científicos a materiales de consultas, a una enciclopedia global directa.
* Internet como recurso metodológico: Utilizarlo como herramienta para apoyar proyectos realizados por otros, desarrollar proyectos propios centrados en la web, material de aprendizaje de aula en línea.
* Internet como medio de difusión: Diario mural, boletines, imagen corporativa, centro de alumnos.
* Internet como medio pedagógico: Generador de herramientas, software educativo (juegos interactivos).
* Internet como medio de construcción: Páginas web personales de proyectos, de asignaturas, de curso.
* Internet como medio administrador curricular: Uso del web en gestión de asignaturas, estructura e información curricular.
Algunos tipos de proyectos y recursos creados por profesores y aprendices en Internet son:
Recursos de aprendizajes, recursos educativos, acceso a recursos de Internet , material y documento administrativo en línea, recursos creados para apoyar el trabajo de profesores, foros de discusión sobre curriculum, aprendizaje, metodología, colaboración completamente distribuidas, recursos compartidos, marco de organización compartida. Por oto lado está la realización de proyectos al nivel de laboratorios globales en las que se desarrollan investigaciones basadas en proyectos del mundo real apoyadas en tecnologías avanzadas y tele-educación que se enfocan en la colaboración internacional y curriculum innovador del medio ambiente.
* Internet como recurso metodológico: Utilizarlo como herramienta para apoyar proyectos realizados por otros, desarrollar proyectos propios centrados en la web, material de aprendizaje de aula en línea.
* Internet como medio de difusión: Diario mural, boletines, imagen corporativa, centro de alumnos.
* Internet como medio pedagógico: Generador de herramientas, software educativo (juegos interactivos).
* Internet como medio de construcción: Páginas web personales de proyectos, de asignaturas, de curso.
* Internet como medio administrador curricular: Uso del web en gestión de asignaturas, estructura e información curricular.
Algunos tipos de proyectos y recursos creados por profesores y aprendices en Internet son:
Recursos de aprendizajes, recursos educativos, acceso a recursos de Internet , material y documento administrativo en línea, recursos creados para apoyar el trabajo de profesores, foros de discusión sobre curriculum, aprendizaje, metodología, colaboración completamente distribuidas, recursos compartidos, marco de organización compartida. Por oto lado está la realización de proyectos al nivel de laboratorios globales en las que se desarrollan investigaciones basadas en proyectos del mundo real apoyadas en tecnologías avanzadas y tele-educación que se enfocan en la colaboración internacional y curriculum innovador del medio ambiente.
Las páginas web.
Las páginas web son como una biblioteca o un conjunto de estas, en las cuales podemos acceder a la información y sobre todo comunicarnos con personas que se encuentran en diversos lugares del planeta. Permitiendo a los profesores y alumnos encontrar una gran cantidad de información navegando a través del conocimiento accediendo a libros, imágenes, sonidos, vídeos y juegos. Pero dentro del uso del Internet tiene sus ventajas y desventajas que serán mencionadas a continuación:
Ventajas:
1- Estimula el uso de formas nuevas y distintas de aprender.
2- Buenas herramientas de apoyo para el trabajo.
3- Facilita el aprendizaje de otros y con otros.
4- Facilita el aprender haciendo (utilización de la práctica).
5- Estimula el desarrollo y el uso de destrezas de colaboración, comunicación e interacción.
6- Estimula el desarrollo y uso de destrezas sociales y cognitivas.
7- Estimula el trabajo global y la interdisciplivariedad.
Desventajas:
1- La cantidad y calidad de información.
2- El tiempo que se requiere para navegar.
3- La estabilidad de las conexiones.
4- Las metodologías del trabajo.
5- Las carencias de las evaluaciones.
6- Las carencias de mapas visibles que permitan al usuario orientarse en la información.
Ventajas:
1- Estimula el uso de formas nuevas y distintas de aprender.
2- Buenas herramientas de apoyo para el trabajo.
3- Facilita el aprendizaje de otros y con otros.
4- Facilita el aprender haciendo (utilización de la práctica).
5- Estimula el desarrollo y el uso de destrezas de colaboración, comunicación e interacción.
6- Estimula el desarrollo y uso de destrezas sociales y cognitivas.
7- Estimula el trabajo global y la interdisciplivariedad.
Desventajas:
1- La cantidad y calidad de información.
2- El tiempo que se requiere para navegar.
3- La estabilidad de las conexiones.
4- Las metodologías del trabajo.
5- Las carencias de las evaluaciones.
6- Las carencias de mapas visibles que permitan al usuario orientarse en la información.
Las desventajas pueden ser resueltas cuando los aprendices desarrollas destrezas que les permiten reconocer, seleccionar y clasificar la información importante. Entonces señalamos que el uso del Internet a medida de como la utilicemos nos permite informarnos y actualizarnos de lo que realmente necesitamos, permitiéndonos facilitar la búsqueda de información que requerimos siempre y cuando le demos un adecuado uso y consiente.
Aprendizaje visible, computador invisible.
La educación tiene un rol importante que cumplir en el ámbito de la tecnología, ya que debe establecer espacios que faciliten o habiliten a la mayoría de la población para la adquisición de las competencias a base que les permitan decodificar significativamente los sistemas formales del saber presentes en la interacción educativa y permitir ir más allá de la información entregada, para poder ayudar a la población escolar a comprender el mundo y enfrentarse con eficacia a los problemas, adquiriendo amplias variedades de significados gracias a la interacción con las tecnologías.
Vivimos en un mundo lleno de cambios en las comunicaciones y con los computadores, por lo cual las relaciones de las tecnologías con las personas han tenido un quiebre siendo más factible y de fácil acceso para su utilización , incorporados invisiblemente al uso diario de nosotros (los usuarios). El aprendizaje visible y el computador invisible ya no son entes separados sino que se unificaron para ser uno sólo e integral, de esta forma se internaliza más sobre el tema. Veremos la ubicuidad de los computadores; siendo de suma importancia percibir al computador como se percibe a la televisión, radio, el teléfono; ya que la televisión la utilizamos para distraernos, informarnos al igual que la radio, mientras que el teléfono lo utilizamos para poder comunicarnos con otras personas a larga o corta distancia .
Siendo la ubicuidad de los computadores la sala de clases (donde tenga una utilidad directa para aprender transparentemente, en pocas palabras es la tecnología primero y luego el aprendizaje.
La ubicuidad de los computadores debería de estar incorporado a las diversas estructuras, elementos, herramientas de uso diario en la sala de clases esto es computador invisible y aprendizaje visible (aprendizaje primero luego la tecnología). Cuando mencionamos y señalamos que el computador es invisible nos referimos a que no se nota cuando se usa, lo que se nota es la tarea del aprendizaje y no la tecnología ( tener en cuenta que utilizamos el computador y no se ve el aprender que es lo fundamental). Ejemplos: utilizamos el refrigerador, la lavadora, el microondas pero no vemos sus motores sólo la utilidad que nos están ofreciendo para nuestra vida diaria.
El tema de la ubicuidad del computador tiene que ver mucho con el diseño del software ya que ser ubicuo se debe a estar en un lugar adecuado y momento oportuno sin que nos demos cuenta .
Vivimos en un mundo lleno de cambios en las comunicaciones y con los computadores, por lo cual las relaciones de las tecnologías con las personas han tenido un quiebre siendo más factible y de fácil acceso para su utilización , incorporados invisiblemente al uso diario de nosotros (los usuarios). El aprendizaje visible y el computador invisible ya no son entes separados sino que se unificaron para ser uno sólo e integral, de esta forma se internaliza más sobre el tema. Veremos la ubicuidad de los computadores; siendo de suma importancia percibir al computador como se percibe a la televisión, radio, el teléfono; ya que la televisión la utilizamos para distraernos, informarnos al igual que la radio, mientras que el teléfono lo utilizamos para poder comunicarnos con otras personas a larga o corta distancia .
Siendo la ubicuidad de los computadores la sala de clases (donde tenga una utilidad directa para aprender transparentemente, en pocas palabras es la tecnología primero y luego el aprendizaje.
La ubicuidad de los computadores debería de estar incorporado a las diversas estructuras, elementos, herramientas de uso diario en la sala de clases esto es computador invisible y aprendizaje visible (aprendizaje primero luego la tecnología). Cuando mencionamos y señalamos que el computador es invisible nos referimos a que no se nota cuando se usa, lo que se nota es la tarea del aprendizaje y no la tecnología ( tener en cuenta que utilizamos el computador y no se ve el aprender que es lo fundamental). Ejemplos: utilizamos el refrigerador, la lavadora, el microondas pero no vemos sus motores sólo la utilidad que nos están ofreciendo para nuestra vida diaria.
El tema de la ubicuidad del computador tiene que ver mucho con el diseño del software ya que ser ubicuo se debe a estar en un lugar adecuado y momento oportuno sin que nos demos cuenta .
El computador incrustado.
Los chips comienzan a ser incrustados en nuevos dispositivos conectados como parte de una red, transportando regularmente su nombre su posición número serial a una fuente central que podrá seguirle la pista. Por esa razón se dice que el usuario está en busca de la tecnología o viceversa; por lo general se quiere que los usuarios busquen una tecnología que satisfagan sus necesidades, por el contrario lo que pasa con el computador es que éste busca al usuario (por su estructura y diseño ya que es llamativo para la persona).
Por eso se les debe de enseñar a loa profesores y estos a su vez deben mostrar interés e inquietud por los computadores de tal forma que aprendan los contenidos, procesos e información para que luego analicen cómo al utilizar las tecnologías permiten poder enseñar lo que a través de éstas aprendieron.
Por eso se les debe de enseñar a loa profesores y estos a su vez deben mostrar interés e inquietud por los computadores de tal forma que aprendan los contenidos, procesos e información para que luego analicen cómo al utilizar las tecnologías permiten poder enseñar lo que a través de éstas aprendieron.
Los computadores y las tecnologías persuasivas.
Dentro de esto encontramos los infodomésticos; nombre que reciben todas las tecnologías que no ejecutan una sola función sino que también analizan, procesan la información a demás de almacenarla. Encontramos a:
- Wearable PC: Quiere decir computadores PC que son capaces de ser usados, puestos y van con la persona.
- El cyberphone: Es un teléfono con opciones para ver una página web muy reducida.
- Visión pad: Es un dispositivo que tiene un casco con una pantalla virtual.
Infodomésticos en acción:
- Cámara digital: Permite que las fotos sean vistan inmediatamente y que queden grabadas en archivos de un diskette.
- Anillo java: Anillo con inteligencia que puede almacenar información.
- Agenda digital: Se puede escribir la información y después transportarla a Internet y luego enviarla.
- Diamond río: Uno de los primeros dispositivos para leer formato mp3.
- 3 com I: Agenda electrónica que nos permite bajar el correo electrónico a la agenda y enviar correo desde ella.
Las máquinas son mucho más exactas que nosotros ya que no cometen errores, son precisas, confiables, algorítmicas, consistentes. La invisibilidad de la tecnología se logra por la integración de chips o tarjetas a un producto.
- Wearable PC: Quiere decir computadores PC que son capaces de ser usados, puestos y van con la persona.
- El cyberphone: Es un teléfono con opciones para ver una página web muy reducida.
- Visión pad: Es un dispositivo que tiene un casco con una pantalla virtual.
Infodomésticos en acción:
- Cámara digital: Permite que las fotos sean vistan inmediatamente y que queden grabadas en archivos de un diskette.
- Anillo java: Anillo con inteligencia que puede almacenar información.
- Agenda digital: Se puede escribir la información y después transportarla a Internet y luego enviarla.
- Diamond río: Uno de los primeros dispositivos para leer formato mp3.
- 3 com I: Agenda electrónica que nos permite bajar el correo electrónico a la agenda y enviar correo desde ella.
Las máquinas son mucho más exactas que nosotros ya que no cometen errores, son precisas, confiables, algorítmicas, consistentes. La invisibilidad de la tecnología se logra por la integración de chips o tarjetas a un producto.